http://www.monografias.com/trabajos22/educacion-y-tecnologia/educacion-y-tecnologia.shtml
http://www.youtube.com/watch?v=X7bHBYjh8Z8&feature=related
viernes, 27 de mayo de 2011
viernes, 8 de abril de 2011
texto de defensa: la formulacion chomskiana
Comencemos citando brevemente la propuesta innatatista de Chomsky; ésta teoría plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) que programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas (Papalia, D. 2001).
La formulación que Chomsky le da a la competencia se basa principalmente en el campo lingüístico, en donde lo propone como algo innato en el ser humano; que esta genéticamente predispuesto para llevar a cabo el aprendizaje de una lengua. Por esto no queremos decir que los niños sepan hablar desde el momento que nacen, sino que están dispuestos a aprender, decodificar y reestructurar desde su particularidad un sistema gramatical, por este lado podemos definir este conocimiento abstracto o innato como la forma que adopta el niño el lenguaje y su forma particular de dar respuesta o entonación a ciertas palabras; de allí podríamos aludir a que la teoría innatista de Chomsky, da, entonces, una mayor relevancia a la capacidad creadora de la estructura mental que posee el ser humano y al rol activo de quien aprende, contraponiéndose totalmente a la teoría conductista; sin querer decir que deja por fuera la experiencia o la instrucción que recibe el niño de sus mayores(como muchos críticos señalan) ya que Chomsky ha puntualizado que sin estimulación lingüística, no es posible el lenguaje e incluso incorporó la expresión INPUT entendida como la estimulación que recibe el niño cuando está adquiriendo su lengua materna.
Según la perspectiva que plantea Chomsky con respecto a la “competencia” es incorrecto usar este termino en el aprendizaje de una segunda lengua, ya que “competencia lingüística” se refiere al dominio que un hablante tiene de su propia lengua, la materna.
La formulación que Chomsky le da a la competencia se basa principalmente en el campo lingüístico, en donde lo propone como algo innato en el ser humano; que esta genéticamente predispuesto para llevar a cabo el aprendizaje de una lengua. Por esto no queremos decir que los niños sepan hablar desde el momento que nacen, sino que están dispuestos a aprender, decodificar y reestructurar desde su particularidad un sistema gramatical, por este lado podemos definir este conocimiento abstracto o innato como la forma que adopta el niño el lenguaje y su forma particular de dar respuesta o entonación a ciertas palabras; de allí podríamos aludir a que la teoría innatista de Chomsky, da, entonces, una mayor relevancia a la capacidad creadora de la estructura mental que posee el ser humano y al rol activo de quien aprende, contraponiéndose totalmente a la teoría conductista; sin querer decir que deja por fuera la experiencia o la instrucción que recibe el niño de sus mayores(como muchos críticos señalan) ya que Chomsky ha puntualizado que sin estimulación lingüística, no es posible el lenguaje e incluso incorporó la expresión INPUT entendida como la estimulación que recibe el niño cuando está adquiriendo su lengua materna.
Según la perspectiva que plantea Chomsky con respecto a la “competencia” es incorrecto usar este termino en el aprendizaje de una segunda lengua, ya que “competencia lingüística” se refiere al dominio que un hablante tiene de su propia lengua, la materna.
viernes, 18 de marzo de 2011
formulacion chomskiana
Citando : "La lengua es generada por un sistema de reglas y principios que entran en computaciones mentales complejas para determinar la forma y el significado de las oraciones" (Chomsky, 1983)
Resumiendo un poco el tema, en el ámbito de las competencias, las podemos catalogar como un saber hacer que expresa un conocimiento abstracto, este saber hacer es expresado(retomando el ejemplo del niño) como su particularidad al poder hacer uso consciente o inconsciente de el lenguaje en forma de su uso, un poco apegado al contexto social en el que habite, en sentido de que el niño no tiene un uso de la experiencia, es más un conocimiento accesible por medio del uso que éste le dé.
Resumiendo un poco el tema, en el ámbito de las competencias, las podemos catalogar como un saber hacer que expresa un conocimiento abstracto, este saber hacer es expresado(retomando el ejemplo del niño) como su particularidad al poder hacer uso consciente o inconsciente de el lenguaje en forma de su uso, un poco apegado al contexto social en el que habite, en sentido de que el niño no tiene un uso de la experiencia, es más un conocimiento accesible por medio del uso que éste le dé.
jueves, 17 de marzo de 2011
Suscribirse a:
Entradas (Atom)